老公每年也會為謙謙、童童拍一輯禮服照記錄他們的成長，由「一嚿飯」變成男孩子和小女孩，經歷了不少挑戰。 我不算是完美主義者，但因為在教書育人的過程中有機會接觸到很多家長和青年人，這十多年來的經驗，一個又一個活生生的例子，印證著家庭教育的重要性，我不太在意學業成績，但學習態度一定要正確。我對謙謙、童童品格上的要求頗為嚴格，一定要聽從長輩的說話，待人一定要有禮貌、一定要為自己的事情負責、一定要照顧家人…在我的心目中，孩子有很多「一定」要達到的標準。 但，怎樣才算是好孩子？很多家長覺得是聽話、貼心、勤奮、自律等等，但當我反思的時候，我在想，到底我打算圈養一個聽教聽話、跟住指令走的機械人，還是想教養出一個有思考性、有創造力的獨立個體。孩子不是我們附屬品，而是有血有肉的生命。我不想他們為了討好我而扮演好孩子，太墨守成規不能體會生命中的多采多姿；沒有主見的孩子不懂得為自己選擇最愛的路；懂得負責任很重要，但若肩負過多的責任，孩子便不能自由自在地飛翔了。 也許我的孩子不完美，但我自己也不完美，亦不需要一個完美的孩子呀！這幾天看到這句說話： “Don’t let yourself become so concerned with raising a good kid that you forget you already have one.” 大概就是提醒我們別因太在意要養育一個好孩子，而忘了你已經擁有一個好孩子。 —– 你知道嗎？根據哈佛大學研究，想孩子成為「好孩子」共有五大要素，父母需要花時間和孩子相處、讓孩子知道你在乎他、相信孩子並引導他們解決問題、教導孩子有一顆感謝的心，以及要讓孩子接觸不同文化令他們的世界有無限可能！ 我們一起努力吧！

之前與大家分享過幫助孩子乖乖做功課和改善字體的小貼士，今次就分享一下陪做功課的心得吧！ 要不要陪著孩子一起做功課呢？但無論是在職家長，或是家庭主婦也好，大人也很忙碌，總不能什麼也不做只陪著孩子做功課吧！對呀，在謙謙、童童上幼稚園的時候，家人會陪著他們做功課，但「陪伴」不等於「盯著」。我會一邊做自己的事，例如：做家務、改作文、備課，因為做功課是孩子自己的事，他們要為自己的事負責任，不能依賴大人給予答案，我們只要適時給予鼓勵便可。 孩子們的性格和能力也不同，有些孩子像謙謙，能力較佳亦以目標為本，能自律又迅速地完成功課；但大部分的孩子也會像童童，幾歲的小人兒要專注地坐著一個多小時做功課，將心比己，其實不是易事，記得之前分享過，我們可以用「打機」的方法，把做功課化為幾項「小任務」，再由他們自訂時間完成嗎？另外，在孩子們不夠專注或因題目困難而感到失敗時，我會輕拍他們的膊頭，說聲加油，一來是一種鼓勵，二來也告訴孩子，我有留意你的進度的。 遇到困難的題目，千萬不要直接把答案告訴孩子，免得他們變得依賴，把你視為答案機器。試著先陪孩子把題目讀幾遍，請孩子圈出重點字，如果還是不明白的話，你就在朗讀時強調這些重點字，再請孩子圈出來，無論如何也要讓孩子自己圈呀！若題目太難，就算圈了重點字，孩子還是不懂，大人可以將開放題變為選擇題，當收窄範圍，孩子會更易選出正確答案呢！有時間的話，建議大家再模擬多一題相關題目，確保孩子完全明白懂得運用。在你的引導下，孩子應該能夠找到答案的，這時千萬別吝嗇讚美！讚美的力量，絕對遠超你想像呢！ 我明白，當家長化身「伴讀書僮」時，很難沉得住氣；時間緊迫，明明十分鐘能完成的功課，孩子卻花了大半小時在發白日夢，但「如何做功課」其實是孩子成長過程中一個十分重要的課題，雖然起步很困難，但堅持下去，假以時日，孩子便能自律地做功課，亦能把自律應用在生活上了，你說值得嗎？ 下次再與大家分享檢查功課的小貼士！ 由孩子一手一腳做的，意義大不同！教功課時，可給予提示，但不可以給答案 做功課也可以有成就感的！前提是我們曾給予多少讚賞 教養孩子就像花心思製作蛋糕，心思越多，成品越令人滿意

上次與大家分享過，幫助孩子乖乖做功課的小貼士，例如：把做功課化為打機任務、由小朋友自訂「挑戰時間」、自己以計時器倒數以增加刺激感、以身體語言如輕拍膊頭鼓勵孩子等等，重點是陪伴卻不監視，作父母的也要學習放手讓孩子建立良好的做功課習慣。今天再與大家分享一下幫助孩子改善字體的小貼士！ 有人覺得，字體能反映孩子的學習能力和態度，就算不要求孩子字體秀麗，也至少希望是端正的吧！如果孩子寫的字不端正，要刷掉嗎？其實，字體不美不一定因為不用心，專家說，寫字其實是很複雜的神經協調過程，需要手腦協調。原來，空間感、大小肌肉的發展、對字的結構認識等等也影響著字體。放心，字體隨著年紀會有改善，不能操之過急。 以前我試過不斷擦掉我覺得孩子寫得不夠好的字，結果全篇功課被我擦得體無完膚，只剩下寥寥幾字，謙謙、童童都急得快哭了。後來我嘗試以「鼓勵」的方法改善小朋友的字體。方法其實很簡單，先讚賞孩子完成功課的努力，再說：「有進步呀！你覺得哪一個最靚呢？你想不想找三個想『變靚啲』的字再寫一次呢？」 要相信，孩子也有「想進步」的心態，由孩子主導，找出想改善的地方，你會驚訝於平時覺得提筆千斤重的他們竟然願意主動多改幾個字！漸漸這想法便會內化，在做功課之前，他們已會想做得更好，不用你再提醒了。當然每個孩子的性格也不一樣，改善的速度也不一樣,但多鼓勵，並讓他們自己做選擇，絕對比指罵的效果更顯著！ 孩子成長需時，你願意慢慢等待而不是揠苗助長嗎？ 童童的字體不算秀麗，但也頗端正 你看到的是錯別字，還是孩子為你而努力的心？

剛過去的母親節，你收到子女自製的母親節咭和禮物嗎？老公送給你的母親節蛋糕很美味吧！但別忘了，家，除了有你和你的孩子外，還有自己的父母呢！ 我的媽媽很草根，不懂英語不會陪我讀書更遑論栽培我，所以我琴棋書畫樣樣也不懂，視野見識比人差；但她總只是默默地陪在我身邊支持我每一個任性的決定，讓我可以好好過『我』的人生； 我的媽媽沒有美麗的外表，所以我眼細、皮膚不好、喝水也會胖；但她有一顆溫柔良善的心，總是教導我包容忍耐，脾氣火爆的我被她以柔制剛地馴服了； 我的媽媽很『孤寒』，買禮物給她她不喜歡總是說太貴太浪費不值得；但如果不是她慳家，哪有能力寡母婆養大我三兄弟姊妹，是她的節儉孕育了我們的成長； 我的媽媽不喜歡笑，因為她覺得自己不漂亮；我的媽媽不優雅，平凡得完全淹沒在人海裡，但她卻是我生命中最重要最偉大最全心全意無條件愛我的人，而且在這個世界上，也只有一個這樣的她。 生活很忙碌，有了自己的家庭，更加容易忽略奉獻自己以守護著『家』的父母。母親，就像一直為子女默默付出的『傻瓜』。但說實話，這份羈絆，其實一點也不傻，母親是一種超乎常理的愛，不能用眼看、用耳聽，只能用心去感受，用時間去証明。小時候不明白，覺得太多管束，只想自己快點長大；年青時，覺得囉唆，覺得老土；唯獨長大了，成熟了，才能明瞭這份愛，到底有多深、有多廣。 這是一份奇蹟，卻發生在我們每一個身上。 ———- 小孩問上帝：「明天你就要把我送到人間去嗎？我這麼小又無助，怎有辦法生存下去？」 上帝回答說：「我已經在天使中挑了一位來照顧你。她每天會唱歌給你聽；會告訴你一切從未聽過的美好與甜美話語；會耐心地教你如何說話，即使是犧牲生命也會保護你。好了，時間到了，你的天使在等著你。」 小孩急忙輕聲地問：「噢，上帝。請告訴我天使的名字。」 上帝回答說：「天使的名字不重要，你只要叫她…媽媽。」 願所有父母，每一天也過得快樂！ 謝謝你不但照顧我，也照顧我的孩子成長 能三代同遊是最大的祝福，也能成為孩子的榜樣 父母對孩子的愛，也延展到孫兒身上；我們對父母的愛，也能讓孩子同樣敬愛長輩嗎？

要數育兒中其中一樣最讓人苦惱的事，應該是「做功課」了。很多父母覺得小朋友要被「監督」著才會做功課，但其實可能大人們的方法做錯了。謙謙、童童雖未至於愛上做功課，但他們總是乖乖地自律完成功課，今天就與大家分享一下這改變的小貼士。 孩子真的會自己做功課嗎？謙謙自律性不錯，喜歡快些做完功課然後去玩。童童卻不一樣，總是採用「拖字訣」，明明功課量不多，卻花了一小時還停留在同一頁，著實讓我非常頭痛！由「被迫」到「自律」，我運用了一些小技巧。你知道為何很多人喜歡打機嗎？因為戰勝一個任務便能升級，很有滿足感。試著把做功課化為打機任務吧！ 開始做功課之前，可以試試由小朋友自訂「挑戰時間」，由他們決定到底要多久才可完成功課。像童童這類能力及專注力也較弱的小朋友，我會先找到最容易的功課，問她需要多久才完成一份，時間的長短沒所謂，要尊重小朋友決定而不可質疑。然後給孩子一個12蚊店買來的計時器，讓他們自己輸入時間和按下「開始」，年紀小的話可以與他們倒數「３、２、１，開始！」以增加刺激感。 有些孩子不夠堅持，中途偶有不專心，拍拍他們的膊頭，慰問一下他們，問問他們是否有不懂的地方，鼓勵他們先在自定的時間內完成一份。若遇上功課太多、太疲倦，吃塊餅乾，補充體力才再繼續吧！越多的指責，不單令自己苦惱，亦只會換來孩子的厭惡，而且不相信自己能做好。要相信，每個孩子心底裡也想做好的，只是有時力不不遞而已。

幾星期前看了一個研究，停課期間有近八成的家庭覺得家人間的衝突增加了。衝突增加，相信不是因為父母突然提高要求，或是孩子在短短幾星期間變壞，而是因為相處時間多了，所以能挑剔的地方也多了。 想起之前看過「傷害孩子的10句話」，你知道是那10句嗎？ 一、「我再也不理你了，隨便你！」：其實這句氣話的傷害性也頗大，年幼的話會覺得被拋棄，到孩子成大了，倔強地拋下一句我根本不想你管，大家也難有下台階。 二、「你怎麼總是不聽話！」：生氣的時候，我們不期然會抹殺了孩子們乖巧的時刻，若我們也說孩子「總是」不聽話，孩子自己也會這樣認為的。 三、「我說不行就不行！」：要記住，孩子不是我們的附屬品，他們是獨立的個體，你也希望教育出一個會講道理亦能明辨是非的孩子吧！ 四、「你怎麼那麼笨啊！ 」：童童有少許學習障礙，但我從不說她笨，只強調她的學習態度。相比起聰明的孩子，我更期望自己的孩子以正面樂觀的態度面對挑戰。 五、「你除了玩以外你還會做什麼？」： 如果要說強項，謙謙、童童的強項應該是「玩」吧！玩能培養出的樂觀性格、探索精神、領導才能和加強相處技巧，懂得「玩」，其實是很重要的！ 六、「你可真行，竟然會做出這種事！」：「你可真行」當然不是讚賞啦！語帶諷刺的父母，教出來的孩子怎會有自信呢？ 七、「你怎麼又犯錯了！」：無論多聰明的人也會犯錯，犯錯其實不可怕，可怕的是活在害怕犯錯當中，而不敢相信自己能做得更好。 除了以上七句，還有「你怎麼這麼沒出息啊！」、「大家都一樣啊，怎麼就你最差？」和「如果你考100分，我就…」，十句之中，你說過多少句呢？

上次與大家分享過，家長們該學習放手。我們樂意放手，不是因為孩子能力高，而是只有放手讓孩子嘗試，甚至跌倒，才能給予孩子成長的機會。而放手的勇氣，則源於對孩子的愛和信任。 相信不少父母也深愛自己的孩子，但你有沒有想過，比起「我愛你」，孩子更需要的是「我相信你」？愛孩子是必然的，但我們有沒有給予足夠的信任，讓孩子能夠相信自己的能力，邁向更喜歡自己的一步呢？ 剛在網上看到這樣的一句分享：‘I trust you’ is a better compliment than ‘I love you’ because you may not always trust the person you love but you can

對你來說，「信任孩子」最困難的地方又是什麼？ 有人認為，孩子能力強，當然較可信任；可是，面對能力稍遜的孩子，我們便難以給予十足的信任了。但事實真的是這樣嗎？ 「信任」最困難的地方，並不是孩子是否有能力達成目標，而是作為父母的我們對孩子有沒有足夠的信心，深信這刻未能做到的他與她，總會按著他們的步速成長；而我們只需靜靜地在旁陪伴與鼓勵，在孩子失敗時仍對他們的努力給多肯定，在孩子成功時給他們一個大大的擁抱。 能否「信任孩子」不在於孩子本身的能力，而在於父母對自己的孩子，以及自己的教導有沒有信心。信任不單指孩子會不會說謊欺騙父母，也指相信孩子會為自己作出正確的選擇。每個人天生的能力不一，但唯獨對孩子給予足夠的信任和肯定，才能讓孩子信任自己。 我總是擔心童童能力不佳，時間緊迫加上我急躁的性格，常常忍不住插手幫忙，童童有時也會說：「媽咪，你信我啦！我可以的！」對呀！插手，其實是不信任孩子的表現，也剝奪了他們成長的機會。 不出手，很難，尤其憑著我對孩子們多年來的認識，早就猜到他們有沒有能力完成任務！但孩子的成長速度，總是遠超我們所想像。而信任本身，就是無論最後孩子能否做到，也願意對未知的結果放手，給予孩子經歷、體驗，甚至跌倒的機會，讓孩子也能因著父母的信任，對自己建立一份自信。 別讓自己成為孩子的絆腳石，希望我們在學習信任的過程與孩子一同成長！ 孩子學習的能力比我們想像中強得多 跌倒沒問題，問題是害怕跌倒 自信，源於父母願意鼓勵，也願意放手

常對謙謙和童童說，送給你們的「禮物」當中，其中一樣最珍貴的，就是「對方」。 有兩個或以上的孩子，爭寵、爭執當然是少不免的。謙謙作為哥哥「應該」要遷就妹妹，童童作為女孩子「應該」要溫柔一點，但人與人之間就是喜歡比拼，更何況是朝夕相對的兄妹？他們的年齡只差一年零九個月，意見不合、各不相讓的情況屢見不鮮，間中還會動手呢！ 但兄弟姊妹間的關係總是獨特而微妙的。一件平時不愛玩的玩具，爭著玩的時候總有特別好玩；為了一塊朱古力，可以吵得面紅耳赤；有兩本書的話一定要一人收拾一本，否則便是他們眼中的「不公平」了。欺負對方、寸步不讓絕對是兄妹間的日常，但口舌上的爭執再激烈，轉眼便再擁在一團，因著無聊的表情和動作嘻嘻哈哈了。兄弟姊妹的存在，為每一件大事小事增添了更多的甜酸苦辣，Shared joy is a double joy; Shared sorrow is half a sorrow. (快樂因分享而加倍，悲傷因分擔而减半。) 1 + 1 的生活趣味，早已遠超於 2 了。 Siblings: your only enemy you

停課日子快將踏入第三個月，在這個前所未有的長假期裡，作為家長的你是懷著怎樣的心情？而因著你的感受和看法，孩子們又正以怎樣的心態去面對這悠長假期？ 一直深信，「你的做法如何，你的孩子也必如何」。父母們以身作則，讓孩子模仿好行為、學習正向思考，一定比強行說教、以權威迫孩子服從來得有果效！在這段非常時期，父母們覺得焦慮和迷失也是人之常情，但孩子們的想法和情緒與成人其實是相連的，在困難時期，正好是教導孩子面對逆境的好機會。 停課頭三個星期，我們盡情享受沒有功課、沒有課堂的日子，每天睡得滿滿的，任意玩桌遊戲，享受了一段閒適的日子。可是，當疫情越來越嚴峻，復課的日子遙不可及時，生活的模式也該有些轉變了。首要任務是由孩子主導，制定時間表，學習時間管理。要擺脫「港孩」之名？加插家務課、煮飯課甚至種植課吧！謙謙、童童最愛玩 LEGO，但除了孩子喜愛的，也試著發掘一項新興趣吧，也許你和孩子會看到不一樣的自己呢！而最重要的，是學習和「沉悶」相處，或在無聊中發掘樂趣，懂得自處有時比滿滿的時間表更有得著呢！ 以往忙碌地每天趕上堂、趕功課、趕溫默書測驗，現在步伐暫時放緩，其實也是另一種的學習。如其把焦點放在抱怨安排不周、擔心復課無期、害怕孩子趕不上進度等不能控制的因素上，不如好好把握機會，多做些平日沒時間做的事吧！正向的你，能把積極感染你的孩子呢！   與孩子一起發掘一項新興趣，謙謙、童童愛上煮飯 第一次種菜 自定時間表

我們相信每個孩子都是獨特的，然而，我們接受他們的獨特性嗎？ 謙謙小時候已展出他有很強的記憶力和邏輯思考，最近我們帶他做了一次智力評估，發現他的 IQ 達到資優水平；相反，童童從小已在學習上墮後，K2 時怎樣教也不明白1+1=2，面對兩個能力與性格皆截然不同的小朋友，總有迷失的時候。 的確，童童硬頸又自我，學習有困難，但她很愛笑、觀察力強、懂照顧別人，雖然粗魯但卻有義氣。無論是A仔(自閉症)又好，ADD(專注力不足)、ADHD(過度活躍)甚至 slow learner 也好，這群有特殊學習需要的小朋友，只是在某方面有不同的需要吧。 作為教師，見過不少SEN (Special Educational Needs)學生，不難分辦出是家庭教養問題還是本身是 SEN，但從其他家長的角度看來，「你的兒子抓傷了我的女兒」、「他很頑皮到處跑」、「這個孩子很沒家教」、「父母多花時間教育，孩子勤力點便能做到」也是頗常見的評價。SEN 的小朋友，連參加一個興趣班也困難重重，常常被勸退，也難以找到朋友。旁人的眼光，也叫父母沮喪，明明已經花光了力氣，卻事倍功半，真的很煎熬。 告訴別人孩子是SEN會被標籤嗎？也許會吧！但SEN不是疾病，每個孩子，也值得擁有與人相交、嘗試不同事物的權利，而更重要的，不受他們的身分、背景、能力、需要影響，同樣有「被接納」的權利。面對「不合符社會」對能力和行為期望的孩子，著實需要家人無條件的愛和接納，讓孩子有足夠的安全感去面對自己的缺點；同時，也要對孩子抱有足夠的信心，縱然現在或未能做到，相信他們有心想做得更好。 家長們，堅持別放棄！ 育兒之路不平坦，但只要一起走便好了

二十六歲懷上謙謙，雖然心智上和經濟上已準備好，但畢竟是初次當媽媽，身邊的朋友多未經歷懷孕階段，沒有傾訴對象。 在孩子不同的階段也面對不同的棘手之處，常常覺得自己在各方面也有不足。但慶幸現在資訊十分發達，隨便google一下便能看到很多育兒資訊，媽媽群組亦很樂意互助，不愁找不到育兒寶鑑、育兒理論讓我跟著做。 可是，當資訊太過氾濫、當社會對父母有一定的準則、當育兒有一定的「模範」，越看得多育兒理論，越覺得自己做得不夠好，家長A輕鬆做到的，家長B的無比毅力，全是我做不到的，無力感真的越來越重。還未計現代很多母親是雙職父母，要面對工作上的壓力，還有別人對你如何教導孩子的評論，初時感覺真的超大壓力！ 現在，我還是會看不同的育兒小貼士，但已經不再把書本的知識或別人的評價視為金科玉律。很慶幸自己有兩個小朋友，才更明白育兒並沒有固定的不二門法。當上母親十年，我也有自己的育兒理論，但這理論不是硬繃繃的，而是會因應著孩子在成長上的轉變，以及與他們互動時的回饋而有所改變。在孩子身上，總是能找到令自己不斷成長、不斷反思的方向和動力。縱然育兒上我已不是新手，但每天也覺自己是摸著石頭過河，每一天也是全新的體驗。 育兒，是不斷的實踐、不斷的調整，每個孩子的需要並不一樣，我們就開開心心去創做一套自己的理論吧！ 謙謙已十歲，但育兒對我來說還是「摸著石頭過河」的體驗 育兒總是需要不斷的堅持 就算孩子們長大成人，父母仍要不斷調整育「兒」理念吧，將來是要學習放手的日子

能力稍遜、性格固執的童童，比能力較高、體貼自律謙謙更需要我的愛和關注，不是嗎？ 一直以來，我花了絕大部分的時間照顧和教導童童，既然謙謙能自律，就不用我擔心或教導了，把時間留給更有需要的童童吧。而且，謙謙的能力較高，我自然也會對他有更高的期望，很合理吧！ 可是，漸漸發現，謙謙的體貼和自律，只會換來我要求更多的體諒和更高的要求…「我要工作，再陪童童溫習，你自己溫吧！」、「為什麼你做不到？以你的能力可以做得更好！」 最近發生了一些事，讓我反思自己對謙謙的關注著實不足。回想小時候我也是一個乖巧自律的小朋友，結果，父母把心力全放在「更有需要」的弟妹身上，有時，我寧可自己做差一點，以換來父母多一點關注。 現在身為兩子之母的working mum，要兼顧工作和家庭的瑣事，也要照顧兩個能力懸殊的孩子，的確會讓我忘記關心能力較佳的謙謙。時間上，我不能給謙謙更多，但至少，一個擁抱，一聲讚美，總不會缺乏幾秒的時間吧！體貼的孩子會諒解，但他們的諒解，並不是被冷落的理由呀！ 每個人也是獨一無二的，謙謙、童童也是我親自教導的，但每位孩子也有自己生而有之的性格，有些我們視之為「優點」的性格如乖巧、有同理心的確較固執、霸道等「負面性格」討好。但對於乖巧的孩子，我們也不要把他們的付出視之為理所當然，適時的鼓舞，是孩子堅持下來的動力呀！ 尋找孩子的特質，按他們的性格施教 性格看似有好有壞，但孩子的獨特性才是最珍貴之處 有「喜」有跌的育兒路

長大了，因著我們不同的經歷，分析事情時會有不同的視角。長大後覺得雞毛蒜皮的日常，對小時候的我們看來，卻像是世界末日的事情。隨著年月成長，我們彷彿忘記了我們也曾像孩子般生活過。 孩子不願做功課而吵鬧，你看到的，是孩子哭著叫喊著的樣子，覺得他是因為懶惰試著收藉口，還是試著從孩子的角度出發想想他的感受？也許，他在學校過了朝八晚四的一整天；也許，他並非想發脾氣，而是因你眼中的小事而傷心難過中；又或許，他是因為不懂做功課而暗自懊惱，透過發脾氣想發出「請你幫助我」的請求？ 從小，童童便很倔強，小時候我更懷疑她有自閉傾向。有一次，童童不肯做功課，亂丟東西，也許因著嫉妒吧，她竟然把膠紙座擲向一早完成功課並在看書的哥哥！對於她這些野蠻的行為，我簡直怒不可遏，更甚的是，童童不旦毫無悔意，更用仇視的眼神瞪著我和哥哥。當時，我正預備做晚飯，也心繫未溫好的默書，真的很想把毫無原因地發脾氣的童童痛罵一頓！ 但經驗告訴我，大罵她之後，不但不會令她自動自覺寫作業，反而要多花一小時處理她的情緒，我的心情也不會好。待她平伏過後，做完功課已要睡覺了，溫習的行程一定會泡湯…

美國心理學家Paul Ekman被譽為是二十世紀最傑出的100位心理學家之一，他主力研究情緒和面部表情，他的研究指出，人類有六種基本情緒，包括快樂、憂愁、厭惡、恐懼、憤怒和驚訝。2015 年迪士尼和 Pixar彼思動畫製作室合作的電影《玩轉腦朋友》Inside Out，把五種難以言喻的情緒(快樂、憂愁、憤怒、厭惡、恐懼)化為五種不同顏色的角色。一直以來，情緒也是難以表逹，又或是難以啟齒，尤其在中國人的社會，把自己的想法和感受赤裸裸地表達出來，難免會被視為不禮貌或唐突。久而久之，我們不再敢表達最真實的自己，害怕受到傷害和批評。 與孩子談情緒，著實有點抽象難明，但若把情緒化為音樂，再透過互動的形式來表達，便能讓小朋友更投入了！最近欣賞了ohmykids在西九文化區藝術公園舉辦的親子互動音樂會《爵士的喜怒哀樂》，《爵士的喜怒哀樂》是全港首個小朋友爵士樂 x情緒互動音樂會，讓孩子透過互動音樂會，來一場情緒對話。故事講述主角小怪每天被不同色彩搞亂生活，他發現原來這些不斷擾亂他想法的東西叫「情緒」，到底小怪應該如何面對，讓情緒成為好朋友呢？

童童性格硬朗倔強，她很執著於自己的想法，很少聆聽別人意見，所以做錯決定是每日常見的事，而且，犯錯了還是覺得錯不在自己。 教育童童，總讓我感到沮喪和迷失，明明大家也在說廣東話，但我們就好像活在平行時空一般，完全不能溝通。 初時，我其實不太想和她相處的。但怎樣也是自己的孩子，如果我也逃避教養的責任，還能期待別人接納她的棱角嗎？當我決定要好好面對的時候，我開始找到竅門了！ 倔強的孩子是存心與大人對著幹嗎？原來，孩子只是不明白別人的想法，當內心出現了很多「為什麼不能這樣？」、「為什麼一定要跟你的方法？」時，他們在一時三刻處理不到太多的資訊，才會出現倔強固執的態度。 每當我懷著滿腔怒氣地說「你應該怎樣做」、「你不可以怎樣做」時，說教其實只加添了孩子腦裡的問題，令他們要更加時間處理，表現亦顯得更倔強。反而，當我先聆聽孩子的想法，慢慢幫他們拆散腦裡的疑團，他們才能真真正正聆聽你的教導。坦白說，過程也頗令人沮喪，畢竟要沉著氣用心聆聽孩子那些「不合情理」的想法，亦要花上很長的時間反覆引導，但放心，漸漸你會發現孩子(以及自己)的改變的。 當你選擇站在孩子角度思考，孩子亦會選擇和你站在同一陣線。 探索孩子的需要，父母要先學習管理自己的情緒 倔強，不是因為刻意作對，只因心裡抱有未解的疑問 成長，不只是孩子的需要，父母也需一同成長

剛完成了為期一星期的測驗週，感覺比返工還要累呢！在香港的學制下，「成功」好像只有一種定義，就是在試卷上取得高分。 邊個唔想聰明？五年級的謙謙一早已做好功課、完成溫習、看了報紙，並正在閱讀自己喜歡的課外書，準時九點十五分上床休息了。相反，童童有學習困難，每次默書、串字都「溫到喊」，怪責自己怎樣努力也極速把字詞忘掉。身為大學時讀心理學、擁有十多年教學經驗的老師，想到的方法也用過了，每次也是親自教，但要童童串字，好比運動白痴的我要挑戰三項鐵人一樣，異常困難。 曾經我也試過強迫童童挑戰這不可能的任務，後來發現這不單傷害了母女之間的關係，更重要的是，不停以「社會的尺」去量度她，讓她的信心跌入谷底，不單在學術上，連社交上、自我形象上，也帶來負面影響。 其實，我只是心痛童童，她不是沒有努力，只是，「努力」並不能量化，更不是評核準則之一。一直也覺得是學制的錯，到底孩子要追趕學制所訂立的課程，還是學制的設立是為了讓孩子按自己的步速成長？難度只有國際學校這個選擇嗎？為什麼香港的中小學就不能讓學生好好地、慢慢地、茁壯地、充滿信心地成長？ 我們沒有能力改變學制，但絕對有能力亦有責任捍衛孩子的成長和價值觀。孩子是自己的，不能隨波逐流，讓「別人的準則」去定義充滿獨特性的孩子。看著童童，我不應亦不會試圖扭曲原本的她成為大眾追求的模範，只希望幫她發掘自己的優點，並給她更多的愛，讓她知道，成績表上的分數，或大眾的標籤，並不代表她。 她的獨特性和價值，生而有之，就好好發光發亮吧！ 讀書成績只是人生學習過程的其中一部分 真摯的笑容，是最好的証書 也許學術上表現一般，但童童是社交能手呢！

我不反對學校要求孩子做功課，少量的功課的確能鞏固知識，但論到我最討厭的家課，一定是「閱讀報告」。 之前和大家分享過，閱讀的秘訣是「悅讀」。閱讀，就是為了享受閱讀的樂趣吧，認字和提昇語文水平只是副產品，並不是閱讀的目的。坊間大部分的閱讀報告，要求孩子把書名、作者甚至頁數和索書號記下來，又或者要記下生字再寫解釋，又或者要求孩子總結書本內容之類。到底，記錄閱書量是為了提昇小朋友對閱讀的興趣，還是為了統計閱書量方便寫報告？看書，又是否一定要認字？當量比質重要，當閱讀量化為排行榜，孩子們為求完成功課，便只好快快手完成任務，而忘了享受閱讀的過程了。 孩子們看書，喜歡把同一本書看完一遍，再看一遍，反覆細味。明明已經知道結局，明明熟讀得把下一頁的內容也牢牢記住了，他們仍然享受閱讀的樂趣，因為這份樂趣是「過程中」一直也有的樂趣，而不是「完成後」才能獲得的快感。 成長，讓我們變得 target-oriented (目標為本)，做事，好像為了達到某個目標，然而，卻讓我們忘記了追尋時的快樂。看書時的孩子，時而認真，時而偷笑，反覆地翻閱同一本書時仍然看得津津有味，確信他們是在看書的過程中，得到了該有的快樂。 孩子，總是讓作為母親的我獲益良多。 快樂，在於過程，未必在終點 伴著孩子成長的過程中，也總讓我不停成長 你的孩子正在「悅」讀嗎？